Vendredi 16 février, les étudiants en troisième année de Bachelor Digital avaient rendez-vous au Showroom du Laval Virtual Center pour découvrir l’entreprise Reality Cad. MyDigitalSchool Laval t’en dit plus sur cet après-midi de découverte.
Une entreprise lavalloise innovante
Cette startup basée à Laval est spécialisée dans l’accompagnement et la mise à disposition de solutions immersives, usant de la réalité virtuelle et/ou augmentée. Ces solutions et ces accompagnements sont réalisés à destination des industriels. Leur produit phare s’intitule le « RCad’Touch ». Il permet aux entreprises de visualiser, assembler ou modifier en réalité virtuelle et augmentée des projets 3D.
Ce logiciel est utile pour pouvoir organiser des présentations commerciales immersives ou des prototypages virtuels. Il permet aussi de créer virtuellement un Showroom où les produits des entreprises seraient exposés. Cette solution peut également être utilisée pour mettre en place des visites virtuelles d’entreprises. Les domaines d’application du « RCad’Touch » sont variées.
Ce sont des domaines tels que l’industrie automobile, l’industrie aéronautique, l’ingénierie installations agricoles ou encore dans l’urbanisme et l’aménagement. La volonté de RealityCad est de permettre l’adoption de la réalité virtuelle et/ou augmentée dans le monde de l’industrie. Pour cela, ils mettent à leur disposition des logiciels simples et performants, capables d’exploiter des fichiers 3D de Conception Assistée par Ordinateur (CAO). Le produit «RCad’Touch » existent en plusieurs versions, en fonction du budget et des besoins de chaque entreprise.
Un après-midi ludique
Après la présentation de l’entreprise, des produits qu’elle propose et de la cible, tous les étudiants ont pu tester les différents casques de réalité virtuelle ou augmentée, exposés dans le showroom. L’un de ces casques a permis aux étudiants d’expérimenter et de comprendre ce qui a été évoqué lors de la présentation de l’entreprise. Chacun a pu essayer une version du « RCad’Touch ». Grâce aux lunettes, ils étaient projetés dans le prototypage d’une machine au cœur d’un hangar. A l’aide de télécommandes, ils pouvaient se déplacer à travers le hangar et interagir avec le prototype de machine industriel présent dans la pièce. Il était ainsi possible de connaitre et de modifier les dimensions de l’engin, le déplacer, de pénétrer à l’intérieur des composants ou encore de le survoler.
Une deuxième paire de lunettes de réalité virtuelle permettait aux étudiants d’interagir avec des objets qui apparaissaient au travers des lunettes de réalité virtuelle. Ils pouvaient ainsi avoir accès à un appareil photo et prendre des photos de leur environnement et des personnes qui les entouraient. La particularité de cette expérience était qu’à travers ces lunettes, ils voyaient toujours le monde réel, mais des objets virtuels venaient se greffer.
Une troisième paire de lunettes permettait aux étudiants d’expérimenter quelque chose de plus didactique. Grâce à la réalité virtuelle, ils ont pu être plongés au cœur du système solaire. En se déplaçant dans l’espace, les lunettes devant les yeux, ils se promenaient à travers le système solaire. En utilisant leurs mains, ils pouvaient explorer chaque planète et se rapprocher de l’une d’elle pour en savoir plus à son sujet. Cette troisième paire de lunettes a permis aux étudiants de développer leur connaissance de manière ludique. Ils ont pu comprendre que la réalité virtuelle nous aide parfois à appréhender certaines choses en les rendant plus concrètes.
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